Spelenderwijs leren in de Taalklas
Marlies Tolkamp over haar rol als leerkracht in de Taalklas van Essentius

Marlies Tolkamp werkt al zes jaar met hart en ziel in de Taalklas van Essentius, die zij bovendien ook samen met leerkracht Zouhour Abo Khishrif coördineert. Vanaf het moment dat ze tijdens haar stages zag hoe kinderen kleine succesjes behaalden, wist ze zeker dat het primair onderwijs haar roeping was. Ze voelt zich in het bijzonder betrokken bij leerlingen bij wie het leren niet vanzelf gaat. Daarom heeft ze ook nog de post hbo ‘NT2 leraar basisonderwijs’ gevolgd. Het geeft haar energie om kinderen te zien groeien en zelfvertrouwen te zien opbouwen. En precies daarom komt ze in de Taalklas helemaal tot haar recht!

De Taalklas in een notendop 

In de Taalklas begeleidt Marlies kinderen van groep 1 tot en met 4 vanuit de scholen van Essentius die een achterstand hebben in taal (NT1-leerlingen) of Nederlands als tweede taal leren (NT2-leerlingen). Marlies bezoekt met de Taalklas, samen met Zouhour, zeven van de negen scholen van Essentius. ‘’De groepen zijn klein – gemiddeld zes kinderen – zodat wij ze maatwerk kunnen bieden. Elk kind werkt op zijn of haar eigen niveau, waarbij woordenschat, mondelinge taalvaardigheid en begrijpend luisteren centraal staan,’’ vertelt Marlies. Rollenspel, spel en bewegend leren maken de lessen actief en aantrekkelijk. Ook komen de basisvaardigheden van taal aan bod (voor groep 1 en 2 fonemisch bewustzijn en voor groep 3 en 4 taal verkennen). ‘’Elke dag ben ik op een andere school van Essentius aanwezig, zodat ik de kinderen van de verschillende scholen goed kan ondersteunen.’’ 

 

 

Leren door spel en beweging 

‘’Een typische les start met het aanbieden van woorden rond een thema die ik introduceer met een rijk prentenboek, bijvoorbeeld de dierentuin,’’ vertelt Marlies. ‘’De kinderen oefenen deze woorden eerst visueel en mondeling, daarna in een spel of rollenspel. Ze leren bijvoorbeeld een kaartje kopen bij de kassa, dieren benoemen of ze vertellen wat meer over hun favoriete dier. Door het spel leren ze woorden te koppelen aan situaties, waardoor de taal beter beklijft.’’ Marlies past de lessen aan per school en per kind, en gebruikt ook veel zelfgemaakt materiaal. ‘’Ik bewaar de materialen van elk thema in bakken op mijn zolder. Zodra ik een nieuw thema bedenk, verzamel ik alles wat ik nodig heb om er een geweldige les van te kunnen maken.’’ 

Sociaal-emotionele ontwikkeling 

Naast de taalontwikkeling besteedt Marlies ook aandacht aan sociale vaardigheden. ‘’In de Taalklas leren kinderen leren hun mening uit te spreken, samen te werken en ze mogen ook af en toe iets presenteren. In de Taalklas is het belangrijk dat kinderen succesmomenten ervaren, hoe klein ook, en dat ze zichzelf kunnen zijn.’’ Marlies geeft aan dat dit voor haar net zo belangrijk is als de taalvaardigheid zelf. Dat ze kinderen hier stapje voor stapje in kan begeleiden, voelt voor haar als een echte beloning van het werk. 

 

 

Flexibiliteit en maatwerk 

Elke dag in de Taalklas is anders. ‘’Ik moet schakelen tussen scholen, kinderen en niveaus. Soms zijn kinderen ziek of heeft de school een uitje, waardoor ik flexibel moet zijn en moet kunnen improviseren.’’ Contact met directeuren, leerkrachten, intern begeleiders en soms externe partners zoals logopedisten is in mijn werk essentieel, vertelt Marlies. ‘’Zij voorzien mij van informatie waardoor ik de kinderen beter kan begeleiden en zij zo in hun taalvaardigheid vooruit kunnen komen.’’  

Marlies benadrukt ook dat het mooi is om te vermelden dat Zouhour als tolk actief is op scholen. “Dankzij haar Arabische achtergrond kan zij op diverse Essentius-scholen ingezet worden, waardoor leerlingen en ouders makkelijker en beter van informatie worden voorzien.” 

De basis leggen voor de toekomst 

Buiten haar lessen zet Marlies zich in voor de zomerschool van Essentius en de Voorleestrein, een initiatief van de Achterhoekse Poort Bibliotheek. Haar creatieve aanpak, de variatie in haar werk en het zien van kinderen die vooruitgaan, houden haar gedreven. ‘’Het draait voor mij uiteindelijk om het bieden van een stevige basis: een taalvaardigheid die kinderen de rest van hun schoolcarrière en daarbuiten helpt.’’